Marie Vogel

Unterrichtet Mathematik in der Kursstufe, einschließlich des Leistungskurses, für rund 120 Schülerinnen und Schüler pro Jahr.

• Abiturbestehensquote in den Leistungskursen seit sechs Jahren in Folge um 8 bis 12 Punkte über dem Landesdurchschnitt.
• Einen wöchentlichen Förderworkshop für leistungsschwache Schülerinnen und Schüler konzipiert; 74 % der Teilnehmenden verbesserten sich innerhalb eines Halbjahres um mindestens eine Notenstufe.
• Koordiniert das fünfköpfige Mathematikteam der Schule und betreut jedes Jahr zwei Referendarinnen oder Referendare.
• Python-basierte numerische Aufgaben zwei Jahre vor der bundesweiten Verpflichtung in den Leistungskurs eingeführt.

Unterrichtete Mathematik über alle Jahrgangsstufen der Sekundarstufe I in einem halbländlichen Einzugsgebiet.

• Die Mathematikergebnisse im mittleren Bildungsabschluss innerhalb von vier Jahren von 9 Punkten unter auf 3 Punkte über dem Kreisdurchschnitt angehoben.
• Eine Geometriereihe auf Basis von Anschauungsmaterial für die 5. Klassen erstellt, die später im Schulnetzwerk geteilt wurde.
• Die erste Mathe-AG der Schule geleitet und sie in zwei Jahren von 6 auf 35 Mitglieder ausgebaut.

Zweites Staatsexamen mit Auszeichnung abgeschlossen, im oberen Viertel des Jahrgangs.

Mathematikstudium mit Lehramtsbefähigung.

Zertifizierung auf fortgeschrittenem Niveau zur Integration digitaler Werkzeuge in den Unterricht.

Kann zu Prüfungsergebnissen, Teamkoordination und dem Förderworkshop-Programm Auskunft geben.

Koordiniert eine regionale Mathematikolympiade für Gymnasiastinnen und Gymnasiasten an 22 teilnehmenden Schulen.

• Die Teilnahme in sechs Ausgaben von 240 auf über 900 Schülerinnen und Schüler ausgebaut.
• Eine ehrenamtliche Jury aus 18 Lehrkräften rekrutiert und geschult; drei ehemalige Teilnehmende schafften es in die Auswahl zur Bundesolympiade.

Monatliche Samstagstermine, die Gymnasiastinnen mit Frauen in quantitativen Berufen zusammenbringen.

• Rund 40 Schülerinnen nehmen an jedem Termin teil; die Wahl des Mathematik-Leistungskurses unter den teilnehmenden Mädchen ihrer Schule stieg von 31 % auf 47 %.