Kadri Lepik

Õpetan 11. ja 12. klassi matemaatikat, sealhulgas laia matemaatika kursust, ligikaudu 120 õpilasele aastas.

• Riigieksami tulemused laia matemaatika klassides ületasid piirkonna keskmist 8 kuni 12 punkti võrra kuus järjestikust aastat.
• Kavandasin iganädalase tugiõppe töötoa raskustes õpilastele; 74% osalejatest paranes vähemalt ühe hindeastme võrra ühe õppeveerandi jooksul.
• Koordineerin kooli viieliikmelist matemaatikatiimi ja juhendan kaks vastvalminud õpetajat aastas.
• Tõin Python-põhised numbrilised harjutused laia matemaatika kursusesse kaks aastat enne, kui sellest sai riiklik nõue.

Õpetasin matemaatikat kõigis põhikooliastmetes poolmaalises piirkonnas.

• Tõstsin põhikooli matemaatika lõpueksami tulemused nelja aastaga 9 punkti võrra allpool maakonna keskmist 3 punkti võrra üle selle.
• Lõin käsitletavatel vahenditel põhineva geomeetria õppejärjestuse 6. klassidele, mida hiljem jagati kogu maakonna võrgustikus.
• Käivitasin kooli esimese matemaatikaringi, kasvatades seda kahe aastaga 6 liikmelt 35 liikmeni.

Sooritasin riikliku kõrgtaseme eksami, paigutudes vastuvõetud kandidaatide paremasse veerandisse.

Matemaatikakraad ja õpetajakvalifikatsioon.

Edasijõudnute taseme sertifikaat digitööriistade lõimimisest klassiruumi õpetamisse.

Oskab rääkida eksamitulemustest, tiimikoordineerimisest ja tugiõppe töötoa programmist.

Koordineerin piirkondlikku matemaatikaolümpiaadi gümnaasiumiõpilastele 22 osaleva kooli lõikes.

• Kasvatasin osalejate arvu kuue väljaande jooksul 240-lt üle 900 õpilase.
• Värbasin ja koolitasin 18-liikmelise vabatahtliku žürii; kolm endist osalejat on jõudnud riigi olümpiaadi valikusse.

Igakuised laupäevased seansid, mis viivad kokku gümnaasiumitüdrukud ja kvantitatiivsetel aladel töötavad naised.

• Igal seansil osaleb umbes 40 õpilast; laia matemaatika valik osalevate tüdrukute seas tema koolis tõusis 31%-lt 47%-le.