Mariana Tavares

Apoiei uma pequena equipa de investigação que desenvolve serviços digitais para estudantes, orientadores e serviços académicos.

• Sintetizei doze entrevistas com estudantes em mapas de percurso, áreas de oportunidade e notas de design reutilizáveis.
• Construí protótipos de baixa fidelidade e protótipos navegáveis para os fluxos de bolsas, marcação de atendimentos e preparação de CV.
• Preparei notas de revisão de acessibilidade sobre etiquetas, ordem de foco, estados de teclado e erros de formulário.

Ajudei estudantes a preparar materiais de candidatura e organizei as notas de acolhimento para o acompanhamento dos orientadores.

• Revi mais de 80 rascunhos de CV de estudantes quanto à estrutura, clareza e evidências em falta.
• Criei uma checklist que os orientadores usavam para detetar lacunas na experiência, formação, competências e contactos.
• Coordenei as inscrições nos workshops e reduzi os registos manuais duplicados na folha de acompanhamento partilhada.

Desenhei um protótipo pensado primeiro para telemóvel que ajuda estudantes do primeiro ano a preparar um CV simples antes de falarem com um orientador de carreira.

• Mapeei o fluxo inicial, desde apontamentos desorganizados até um esboço de CV estruturado.
• Testei o protótipo com seis colegas de turma e documentei os pontos de confusão antes da crítica final.

Documentei padrões de formulário reutilizáveis para etiquetas, textos de ajuda, validação, ordem de teclado e comentários de revisão.

• Comparei padrões de formulário de produtos da educação, do setor público e do recrutamento.
• Criei exemplos anotados para campos obrigatórios, campos opcionais e estados de recuperação de erros.

Pode falar da qualidade da investigação, da comunicação na equipa, da preparação de workshops e da documentação de design.

Pode falar do apoio na revisão de CV, da comunicação com os estudantes e da fiabilidade operacional.

Acompanho estudantes do primeiro ano na estrutura do portefólio, na preparação das críticas e em formatos de apresentação acessíveis.

• Organizei sessões mensais de feedback com 8 a 12 estudantes.
• Criei um modelo de crítica simples para objetivos do projeto, restrições e próximos passos.

A checklist ajudou os orientadores a identificar evidências em falta no CV antes dos atendimentos e reduziu as perguntas de esclarecimento repetidas.

• Agrupei as lacunas mais comuns nas categorias experiência, formação, competências, contactos e evidências.
• Acrescentei perguntas em linguagem simples a que os estudantes podiam responder antes do atendimento.